【リケパパの学習理論】数える力がリケジョを作る
海老原です。
リケパパが、自分の娘をどのように育てているか。どうやってリケジョを作っているかを書きます。
１．リケパパが育てた幼稚園児リケジョ
うちの娘は、４歳、幼稚園の年少です（２０１５年現在）。
多分リケ女になります。っていうか、将来はわかりませんが、現在なってます。
消防車、電車など、男の子が好きそうなものが大好きです。
乗り物に興味がある女の子くらいはよくいるでしょう。しかし、うちの子は、普通の男の子以上にマニアックなリケジョです。例えば、こんな感じです。
- 「メキシコ」という言葉を聞くと「知ってるよ。隕石が落ちたところでしょう？」という（巨大隕石による恐竜絶滅説を知っている）
- 「雨が降ってきた」と聞くと「熱い空気と冷たい空気がぶつかって」という。（雨が降るときの空気の流れの原理をなんとなく知っている）
２．リケパパの学習理論－４＋４は、８つ数えさせる
今回は、世の親はまず、やっていないだろう私が理系に必要と考える。「かぞえる」ことについて書きます。
今、すき家のお子様ランチについてきた「すごろく」が流行っています（ビニール素材なのでお風呂でできる）。「サイコロを２回振って８以上になったら次へ」というコマがあり、「４」が２回でました。
私は、指で「４」を２個つくって彼女に見せながら「８より大きくなったかな？」と聞きました。彼女はどうしたでしょう？
「シニガハチ」？違いますよ～。自分の指で「いーち、にー、さーん、・・、はち！」と数えました。普通の親は「４足す４は８だ！」と教えると思いますが、私はそのままにしました。むしろ褒めました。
３．数える力がリケジョを作る（リケパパの学習理論仮説）
なぜ、「４足す４は８だ！」と教えず、「数えること」を推奨したのでしょうか。
私としては、「記号」を覚えるのではなく、「リアルに見えるものを数えられるようになってほしい」んですよね。
数えられることが理系の基礎ではないかと思っています。
４．数える力がイメージ力・想像力を鍛える
自慢じゃないですが、私はセンター試験で物理満点でした（その代わり「漢文」が０点でした。マークシートなのに、、、(^^;）。物理ほど、出来る人と出来ない人の差がはっきりする科目はありません（高校の定期テストで１００点満点で１０点ぐらいの人がゴロゴロにいるのが不思議でした）。
私の仮説では、その差は「数字や物理現象を映像としてイメージする力」にあると思っています。１０点の人は、問題の数字を無味乾燥な記号としてとらえている。出来る人は問題が映像として浮かんでいる。例えば、鉄のボールが放物線を描いて飛ぶ様子。
５．数える力をつけるには、徹底的に数えること
「数える、ぐらいうちもやっている」と思う方もいるかもしれません。
私は、この「イメージする力＝数えられること」という仮説を昔から持っていたこともあり、徹底度が違います。
彼女が、8まで数えられるようになったのはおそらく２年ぐらい前。
それから、足し算の概念すら教えず、数字については「見えるものを正しく数えること」しかやらせていません。
「パパ、タクシーが『3台』いるよ」とか、無意味に数を報告してきます。
さて、どんなリケジョになっていくでしょうか。
